يؤهّل التدريب العمليّ في المدارس لمدة سنتين، والمشاركة في المساق، الطلابَ لأن يكونوا مستشارين تربويّين مهنيّين، ذوي خبرة ووعي ذاتي عالي المستوى، والتعاطف والالتزام نحو المهنة. يحصل الطّلاب، طيلة فترة التّطبيق العمليّ، إرشادًا ملازمًا سواء من محاضري المساق أو من المستشارين المدرّبين في المدرسة. يحصل الطّلاب، إضافة للمحاضرات، على إرشاد شخصيّ وجماعي يتعلّق بالإشكاليّات التي تظهر في الحقل. يُقدّم الإرشاد من قبل مرشدات خبيرات في التّطبيقات العمليّة، مستعدّات لخدمة الطلاب خلال الأسبوع.
أعدّ قسم اللّقب الثّاني في الاستشارة التربويّة في كليّة عيمك يزراعيل، لتأهيل الطّلاب للعمل سواء مجال في الاستشارة التربويّة أو توجيه المجموعات، وتزويد المعرفة المحتلنة في المهارات العلاجيّة، وطرق التقييم والبحث. تتيح الدّراسة المجال لتدريب يستند على الخبرة بالعمل مع الأطفال، الأولاد، المراهقين، البالغين الشباب، الأهل، المعلّمين، المرشدين، المعالجات وغيرهم. يُقام التدريب في المدارس ومنظّمات أخرى.
التّخصّص المركزيّ في القسم هي الاستشارة في المدارس. هناك إمكانية، خلال السّنة الدّراسيّة الثانية كذلك، أجراء تطبيق عمليّ في جمعيّة عران- مساعدة أوليّة نفسيّة، المعدّ للطّلاب الذين لا يرغبون بالعمل مع المدارس. نطمح أن نتوسّع خارج حدود هذا التّخصّص، وتقديم تأهيل في مجالات الاستشارة للمعالجات اللواتي يعملن مع الأطفال، استشارة للكبار، استشارة للعائلات، استشارة في اختيار المهنة، وما شابه ذلك.
أهداف البرنامج
- تزويد الطلاب بمعرفة محتلنة في مجالات الاستشارة المتّصلة بعمل الاستشارة التربويّة: الاستشارة الفردانيّة، استشارة للعائلات، توجيه المجموعات وتقديم الاستشارة للمنظومة. يكتسب الطالب، بالإضافة لذلك، معرفة ومهارات في مجالات متنوّعة، تقع ضمن عمل الاستشارة التربويّة، مثل: دمج أطفال ذوي احتياجات خاصة، العسر التعلّميّ، إرشاد مجموعات المعلّمين والأهل، إرشاد الأهل في موضوع التّغذية والنوم، علاج ودعم الأطفال والشّبيبة في خطر، علاج حالات الضغط والأزمة علاج المراهقين والاستشارة من خلال الإنترنت.
- تزويد الطلاب معرفة ومهارات في طرق البحث والتقييم.
- تزويد الطّلاب بالتدرّب على العمل الاستشاريّ الفردانيّ والجماعيّ في المدارس (التطبيق العمليّ) من خلال الحصول على إرشاد ملازم سواء من قبل محاضري الكليّة، والمرشدين المدرّبين في المدارس، أو من قبل مرشدات من الكليّة خبيرات في التطبيقات العمليّة .
تجرى الدّراسة يومين في الأسبوع، ابتداءً من ساعات الظّهيرة. يجرى التّطبيق العمليّ في المدارس صباحًا، وفي جمعيّة عران- مساعدة أولية نفسيّة يتمّ تحديد السّاعات بالتّنسيق مع الطّلاب.
المنهاج الدراسي
يجيب البرنامج على متطلبات وزارة التربية والتّعليم، والخدة النفسيّة – الاستشاريّة، وتساهم في سّد النقص الحادّ في المستشارين التربويّين، وموجّهي المجموعات ذوي المهارة في المدارس، وأطر أخرى.
يتطلّب من المستشارين التربويّين الإلمام بمجالات معرفيّة مختلفة، مثل: علم النفس، علم الاجتماع، العلاج النفسيّ، العمل الاجتماعيّ والتربية. يُطلب من موضوع الاستشارة التربويّة الدمج بين النّظريّات المختلفة وبين التّطبيق العمليّ في الميدان، إضافة إلى استخدام طرق عصريّة في البحث والتقييم.
وعليه، تمّ اختيار الموادّ الموجود في البرنامج وفقًا للإرشادات التّالية:
- تزويد المعرفة والخبرة في موضوع العائلة والأبوّة – علاج عائليّ: تطبيق لعمل المستشار في المدرسة، إرشاد مجموعة الأهالي.
- تزويد المعرفة والمهارات في مجال توجيه المجموعات والاستشارة المنهجيّة، المبادئ والتجربة في توجيه المجموعات، برنامج تدخّل جماعيّ – تخطيط، تطبيق وتقييم، التّدخّل في حالات الطّوارئ والأزمات في مجال عمل الاستشارة، مهارات علاج عصريّة: عمل جماعيّ وفردانيّ، علاج الهلع: جماعيّ وفردانيّ.
- تطوير مهارات للاستشارة الفردانيّة، إجراءات المقابلة للمتقدّمين، استشارة قصيرة، الطفولة وعلاج الأطفال، علاج صعوبات النوم وصعوبات الأكل.
- اكتساب معرفة واسعة في المواضيع المتعلّقة بمهنة وقيم الاستشارة التربويّة.
نظريّات شخصيّة والتطوّر، الاستشارة التربويّة في عالم الإنترنت، مهارات استشاريّة في الحيّز الافتراضيّ. - تعزيز التعاطف والالتزام بمعالجة الشّرائح السكانيّة التي يتمّ اقصاؤها والمستضعفة في المجتمع، جوانب استشاريّة في دمج الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة، من الأقصاء إلى الاحتواء: الفقر في المدارس والاستشارة التربويّة كمحرّك للعدالة الاجتماعيّة.
- توفير أدوات بحث
طرق بحث للمتقدّمين، طرق بحث كيفيّة، الكتابة العلميّة، الحلقات الدراسيّة البحثيّة، إرشاد الوظائف النهائيّة.
רכזת החוג
גב' דנית שור
